Aunque sea con un poco de retraso, os cuelgo un tablero que he elaborado para trabajar el ritmo. En este caso, he aprovechado unos duendes (que he utilizado para las clases de inglés que también imparto en mi centro), para trabajar el ritmo. Podemos trabajar el ritmo haciendo palmas, dando saltos y moviendo los pies, que son los dibujos representados por los duendes.
Para que sea aún más divertido, he añadido en el tablero, al personaje Grinch, para que el juego sea algo similar a las escaleras, podemos subir y avanzar casillas como bajar y retroceder casillas.
Por otra parte ehe elaborado 12 tarjetas para realizar y seguir las secuencias de ritmos que hay, de tal forma que cuando el dado caiga en una casilla donde aparezca un duende, hay que coger una tarjeta y realizar la secuencia de ritmo que aparezca en ella.
Desde casa podéis disfrutar con este juego. Y para los logopedas y maestros de AL, ya tenemos un material que nos puede servir para el próximo año.
Este es un blog para compartir y profundizar en el ámbito de la logopedia y Audición y Lenguaje. Algunos de los materiales y recursos que aquí aparecen son de elaboración propia, pero otros los he ido recopilando de aquí y de allá. Este blog está dedicado para los padres, alumnos y maestr@s que trabajan con alumnos con dificultades de lenguaje.
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martes, 24 de diciembre de 2013
domingo, 10 de noviembre de 2013
Secuencias rítmicas navideñas
La educación auditiva es la base de la educación musical, ya
que se hace imprescindible para desarrollar la percepción sonora, vocal,
corporal e instrumental. Desde el aula de Educación infantil, deben
planificarse y secuenciarse una serie de experiencias sonoras, basadas en la
audición activa, en
la que el niño tome conciencia del medio ambiente sonoro, de
los parámetros del sonido, de los ruidos exteriores y corporales y del silencio
En la programación del área de la sensorialidad auditiva,
debemos considerar:
-La evaluación previa de las capacidades auditivas: el
docente debe asegurarse de que el niño escucha correctamente.
-Una óptima educación auditiva tendrá como principal objetivo
lograr una audición consciente, diferenciadora, inteligente y capaz de juzgar.
-El contenido fundamental será la exploración, manipulación
y análisis de los parámetros del sonido (intensidad, tono y timbre).
-Se analizan una selección y secuenciación de las actividades
Se precisa de un ambiente tranquilo, relajado y silencioso.
El material básico de la educación auditiva es el propio
sonido. Los sonidos que pueden ser objeto de exploración, manipulación y
análisis de sus parámetros en la Educación Infantil son:
-Objetos de uso cotidiano que producen sonoridades muy
variadas de distintos
ámbitos: la cocina, la ciudad, el campo, los transportes y
medios de comunicación, las
estaciones.
-Sonidos producidos por el propio cuerpo.
-Juguetes sonoros: sonajeros, cencerros, sirenas, flautas
tubulares.
-Instrumentos musicales escolares: percusión, flauta,
guitarra, etc
Cogiendo la idea de que el material básico de la educación auditiva es el sonido, he realizado un material para trabajar sonidos y ritmos producidos por nuestro propio cuerpo. En este caso, utiliozamos los sonidos de hacer palmas, de mover los pies y de saltar.
Aprovechando que ya queda menos para la Navidad, he adaptado este material con motivos navideños, en este caso los duendes de Navidad. Es un material que puede servir para trabajar en Infantil, así como en Audición y Lenguaje.
Aquí os cuelgo el material. Espero que os pueda servir de gran utilidad.
domingo, 8 de septiembre de 2013
Secuencias rítmicas
A TRABAJAR EL RITMO
Las actividades rítmicas suponen una sucesión de movimientos específicos que permitan al niño el logro de movimientos organizados y rítmicos:
Las actividades rítmicas suponen una sucesión de movimientos específicos que permitan al niño el logro de movimientos organizados y rítmicos:
- Seguir el ritmo marcado (lento, normal y rápido), ya sea con un instrumento musical o cualquier objeto sonoro.
- Marcar una secuencia de movimientos a realizar al escuchar un ritmo determinado: lento (caminar), normal (saltar) y rápido (correr).
- Iniciar una acción (aplaudir, saltar, etc) lentamente e ir aumentando el ritmo.
- Recoger objetos siguiendo un ritmo determinado.
- Bailar libremente siguiendo el ritmo de la música.
- Seguir secuencias rítmicas con distintas partes del cuerpo.
- Aquí os cuelgo un documento interesante que he elaborado, basándome en el libro de Atención auditiva de Rocío Monge, en el que hay una serie de secuencias rítmicas para trabajar la atención auditiva, sea con palmadas, con silbatos, etc... y podemos trabajar diferentes ritmos (fuerte, suave, despacio, rápido, etc...).
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